高三地理复习教学方案 地理(英:Geography)，是世界或某一地区的自然环境(山川、气候等)及.要素的统称。“地理”一词最早见于中国《易经》。下面是我给大家整理的高三地理复习教学方案，仅供参考盼望能够关心到大家。
高三地理复习教学方案1 一、 指导思想 高三地理教学是面对高考的教学，因此以《一般高中地理课程标准》及20_年福建省《文科综合考试说明》，及本届学情为依据制定本方案。
二、教学目的 以培育力量为主导，考察同学所学课程的基础学问和基本技能的把握程度，以及运用这些基础学问分析、解决问题的力量。要求同学在理解的基础上坚固地把握基本学问、基本技能，对所学课程内容能够融会贯穿，能够做到理论联系实际，用所学是学问解决身边的地理现象，学以至用。
三、详细复习方案及对策 全年度高三复习分三轮：
第一轮复习，从20_年7月底到20_年3月底，通读教材，主要是基础力量过关。
复习对策：
1，对比考纲，夯实基础不遗漏，扫清学问结构中理解上的障碍，对地理学问都进行梳理和归纳，使之系统化。
2，分析近年高考的新变化，把握高考脉搏; 3，实行滚动复习，做到适当回顾，合理练习(复习过的内容)，提升应用力量。
4，全面阅读教材，把握敏捷运用地理原理的力量。
5，狠抓落实，特殊留意目标生中地理成果比较差的同学，进行辅导 6，合理支配考与练，引导同学留意总结归纳考试和练习中反映出的自己在学问、辞职信.力量及方法上的缺漏，在日后学习中留意调整提高。
其次轮复习，20_年3月底至5月中，注意学问的敏捷运用和力量提高 。
复习对策：本轮复习可以主干学问为载体，以专题为基础，以区域为平台，通过加强学问之间的纵横联系，全面提高学科思维力量。。
1，自然地理原理的图式化：自然地理的许多原理，其实都蕴涵在某些图式中，而图就在课本上; 2，人文地理思维的模式化; 3，热点区域联系的自然化：
(1)不盲目追赶热点; (2)多联系自然地理特征，少联系人文特征。
第三轮复习：20_年5月中至5月底，注意查漏补缺和解题技巧的培育。
复习对策：注意，精选练题，，回归课本，，个别辅导。
1、分组 超拽抓主干学问，纲举目张。
2、重地图，抓区域核心。
3、重原理，讲解题思路。
4、关注热点，了解热点问题的地理背景。
高三地理复习教学方案2 高三期末__地区一检地理范围是地理必修Ⅰ、必修Ⅱ，必修Ⅲ，区域地理(即中国地理和世界地理)。依据学校期末阶段教学支配表，离期末还有6周上课时间，高三地理可以上课的课时总共还剩下30课时左右。所以高三地理复习仍旧面对着上课来不及的尴尬，期末阶段只能边复习、边练习，详细支配如下：
1、时间内容支配：
17周：(12月20日-12月26日)，6课时;复习必修Ⅱ3课时，月考相关3课时。
18周：(12月27日-1月2日)，5课时(双休日补课抵去元旦放假);复习必修Ⅱ5课时。
19周：(1月3日-1月9日)，4课时(其中会考及会考复习停课)复习必修Ⅱ4课时。
20周：(1月10日-1月16日)，6课时，复习必修Ⅲ6课时 21周：(1月17日-1月23日)，6课时，复习必修Ⅲ6课时 22周：(1月24日-1月30日)，5课时，综合复习练习及讲评(2课时)，考前指导1课时。
20_2月1、2、3日，地区期末一检。
2、课后练习支配：
(1)配套练习除用好手头的《导与练》，依据复习进度印发配套的章节练习。
(2)补充练习以针对性练习为主，就每一个重要的学问点，出一些典型练习题，让同学在课后做。遇到同学大面积存在问题的学问点能抽时间集体辅导，分散的问题则个别辅导。
(3)《区域地理》复习功在平常，主要以做空白地图为主要手段来关心同学积累学问，提高空间定位力量，目前重点要求的图有中国政区和地形图、中国气候图、中国水系图、中国工业和农业生产分布图、中国矿产资源图;板块构造图、世界气候类型图、世界自然带图、洋流图。
(4)综合练习出题安排：必修Ⅰ(自然地理)，沈利;必修Ⅱ(人文地理)，李国庆;区域地理(世界地理、中国地理)谢波。
3、练习讲评支配：
练习讲评放在课堂，方案每课时中前20分钟复习整理一个板块的主要、主干学问，后20分钟讲解板块相应练习。
总之，面对本次期末考试，上课时间特别窘迫，乃至有些仓促了。要求备课组内老师按工作安排尽早组织好相应的复习练习;同时利用自修课、晚自修时间多下班辅导，准时答疑。争取在期末一检中取得好成果。
高三地理复习教学方案3 高三地理学习与复习的内容多而杂，而且许多基础学问和基本技能又分散掩盖在初高中的教材中。往往是学了新的，忘了旧的。如何搞好高三地理的学习与复习，是同学们要面临的重要问题。
第一、是要狠抓基础、提高力量。所谓基础，指的是基础学问、基本力量、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。在紧密联系教材、巩固学问的同时，使力量得到逐步提高。
其次、是要围绕一个中心打好基础。中心就是主干。从近几年文科综合试卷中的地理试题来看，高考考查的主干学问包括：时间的计算;地球运动的地理意义，特殊是地球公转的地理意义;影响天气的天气系统：锋面、气旋与反气旋;气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的`判别;世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动，地壳物质的循环，河流的补给与水文特征;自然带的分布规律;农业的区位因素;工业的区位因素;城镇的规划与布局、城市化及其问题;人口迁移;文化扩散;旅游资源的评价;环境问题与可持续进展等等。对于这些主干学问，同学们要精确 的理解其内涵和外延。搞清每个学问点的来龙去脉、适用范围和条件。多层次、多角度、全方位疏通每一个学问点。还要对重点学问进行系列整理，理清学问间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的学问体系框架，形成学问网络图。
第三、是要形成两个习惯。一个是尽早训练，形成正确的答题习惯。另一个是形成关注热点、拓宽视野的习惯。
第四、抓住三种图表，提高识别地理特征的力量。图表是地理学的其次语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事物用直观形象的形式表现出来。考试也常常以图表为载体考察地理学问，联系政治、历史。图表可分为三种：一是等值线图，如等高线、等温线、等压线(面)、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等;二是统计图表;三是区域地图。通过一轮复习，同学应能做到娴熟解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上识别主要地理事物的位置或分布区;娴熟使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和.经济的统计资料和图表等;并能依据要求绘制简洁的地理图表。
第五、要走出六个误区提高复习效率。同学们在复习的过程中，除了要随时留意适度调整自己的复习方案外，也要留意是否陷入了学习的误区：1、对自己没有精确 定位，好高骛远。2、面面俱到，一味求全。3、学习无方案，盲目跟从老师。4、零敲碎打，死记硬背。5、题海战术，追求数量。6、审题马虎，解题方法僵化。
地理是文科中相对偏向理科的学科，要求同学既要有较强的文字分析整合力量，又要具备较强的数字处理力量。因此，不少同学在学习地理时感到非常困惑，甚至头疼。应当说好的方法是胜利的基础，在复习的地理的过程中肯定要找到适合自己的学习方法、要多与老师和同学沟通，勤于分析、多加思索。
高三地理复习教学方案4 一、 指导思想 高三地理教学是面对高考的教学，因此以《一般高中地理课程标准》及20_年福建省《文科综合考试说明》，及本届学情为依据制定本方案。
二、教学目的 以培育力量为主导，考察同学所学课程的基础学问和基本技能的把握程度，以及运用这些基础学问分析、解决问题的力量。要求同学在理解的基础上坚固地把握基本学问、基本技能，对所学课程内容能够融会贯穿，能够做到理论联系实际，用所学是学问解决身边的地理现象，学以至用。
三、详细复习方案及对策 全年度高三复习分三轮：
第一轮复习，从20_年7月底到20_年3月底，通读教材，主要是基础力量过关。
复习对策：
1，对比考纲，夯实基础不遗漏，扫清学问结构中理解上的障碍，对地理学问都进行梳理和归纳，使之系统化。
2，分析近年高考的新变化，把握高考脉搏; 3，实行滚动复习，做到适当回顾，合理练习(复习过的内容)，提升应用力量。
4，全面阅读教材，把握敏捷运用地理原理的力量。
5，狠抓落实，特殊留意目标生中地理成果比较差的同学，进行辅导 6，合理支配考与练，引导同学留意总结归纳考试和练习中反映出的自己在学问、力量及方法上的缺漏，在日后学习中留意调整提高。
其次轮复习，20_年3月底至5月中，注意学问的敏捷运用和力量提高 。
复习对策：本轮复习可以主干学问为载体，以专题为基础，以区域为平台，通过加强学问之间的纵横联系，全面提高学科思维力量。。
1，自然地理原理的图式化：自然地理的许多原理，其实都蕴涵在某些图式中，而图就在课本上; 2，人文地理思维的模式化; 3，热点区域联系的自然化：
(1)不盲目追赶热点; (2)多联系自然地理特征，少联系人文特征。
第三轮复习：20_年5月中至5月底，注意查漏补缺和解题技巧的培育。
复习对策：注意，精选练题，，回归课本，，个别辅导。
1、抓主干学问，纲举目张。
2、重地图，抓区域核心。
3、重原理，讲解题思路。
4、关注热点，了解热点问题的地理背景。
高三地理复习教学方案5 一、复习思路：
复习要结合我班级同学的实际，立足基础，构建学问网络。要面对低、中档题训练，注意提高同学运用学问的力量。梳理学问，从微观上把握每一个学问点的内涵和外延，注意学问的基础性和广度。
二、复习策略：
本阶段以专题为主，一般有下列步骤：
(1)看：看地图、看课件上的动画演示，变抽象学问为形象学问。
(2)讲：主要是练习题。重点是讲规律、讲方法、讲疑难、讲网络。
(3)记：留出肯定的时间让同学记忆。
(4)练：训练题必需精选。
(5)评：要评学问、评规律、评方法，评重点、评难点，评学问再生点、思维障碍点。要先从错误率最高的试题讲评、从最有价值的题目讲评。
(6)思：由量的积累到质的飞跃，完成熟悉的升华。
三、复习措施 1、以问题为核心，优化教学方法 强化问题目标教学，明确课堂教学的重点方向。对教材内容归纳处理，结合各种资料，总结后整理在笔记本上，落实好基本学问。课堂上要准时加以检查提问巩固，然后引领同学注意运用。对于所做的主观题目必需落实到纸面上，并加大检查力度，杜绝只在选择题上打对号，主观性题目只看答案不动手的坏习惯。每次训练都要以笔答的要求为训练标准，要求语言精炼、要点全面、条理清楚，做到回答问题段落化、层次化、要点化、序号化，坚决杜绝念书回答和死背书回答，答题思路要清楚，规律要严密，语言要精确 ，加强同学的答题技巧指导，对各种题型的基本要求和解题技巧，要结合详细实例讲解， 2、精选题目，限时训练，优化训练过程， 3、加强备课与集体备课 充分了解同学学情，强化对教材的理解和把握。集体备课要突出重点：注意基础的巩固、结构的构建、难点的突破、力量的提升。
德：政治思想表现乐观，恪尽职守，具有良好的老师职业道德，在工作中能够做到廉洁自律。
能：业务水平过硬，具有较高的教学管理力量。注意自身业务技术的提高和学问的更新，乐观听课并且专心参加市区教研活动。
勤：工作态度仔细，勤奋敬业，遵守工作纪律。
绩：仔细履行岗位职责，担当高二10班地理教学和高二备课组长工作，教学质量优良，获得同学及家长的认可。