小学“双减”作业设计:小学语文四年级上册第四单元作业设计案例

统编版小学语文四年级上册第四单元 “快乐读书吧”作业设计 学科:小学语文 学段:小学中段 单元语文要素 1.了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容。

2.感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

作 业 内 容 阅读《中国神话传说》《世界经典神话与传说故事》等神话系列书籍,选择其中一两种你感兴趣的情境,完成任务。可以自己完成,也可以与学习伙伴合作完成。

作 业 目 标 情 境 任 务 能结合书中的人物,设计宣传单,产生阅读中国神话和世界经典神话的兴趣。

情境一:神话故事我宣传——书展设计 好消息!新华书店要举办一场小型书展活动,主题是“让我们亲近神话故事”。你是店长,为了吸引小朋友来参展,你需要制作一张宣传单,推广神话故事系列书籍。内容至少包括以下两部分:
1.写一则推销广告语。

2.绘制神灵英雄图谱,突出人物的特别之处。

能抓住书中重要信息,设计闯关活动,了解故事内容。

情境二:神话故事我知道——闯关设计 为了激发小朋友的阅读兴趣,作为店长的你,需要设计一些闯关活动,至少包括以下两部分内容:
1. 连一连 寻找与神话故事相关联的古诗,试着连线。

2. 猜一猜 逐条出现神话故事中的重要线索,参展的小朋友猜出故事的题目。

示例:火—希腊—宙斯—普罗米修斯(普罗米修斯)
天地—混沌—分开—倒下—化为万物(盘古开天地)
能结合中外神话故事,进行对比阅读,感受神话故事的神奇。

情境三:神话故事我爱读——读书推荐会 书展中,要进行读书推荐会。你是特邀嘉宾,和小朋友们聊聊神话故事永恒的魅力。内容包括以下两部分:
1. 中外神话的异同(可以针对主题、人物、表达特点等)
2. 针对书中想象奇特的部分,谈谈自己的阅读感受。

设计说明 “了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。”是统编版语文教材四年级上册第四单元的语文要素。本册“快乐读书吧”引导学生阅读中外神话。这是本册神话单元的拓展与延伸,能使学生更全面地了解神话、感受神话。于是,这份作业设计就有如下的思考:
1.创设情境,任务驱动。

通过创设情境,新华书店要举办一场主题是“让我们亲近神话故事”的小型书展活动,让学生化身为店长、特邀嘉宾,结合所读的神话系列书籍,完成三项挑战,让他们在阅读中思考,在体验中学习。

2.借助策略,把握阅读神话故事的秘妙。

从绘制神灵英雄图谱,到设计把握故事要素的猜一猜活动,再到作为特邀嘉宾所谈到的比较阅读和神话的奇特想象,在阅读中探寻异同点,在比较中思辨,在思辨中加强对神话故事的理解。既使得本单元的语文要素一以贯之,又充分地关注到了神话故事的体裁特点,在趣味性的作业中,把握阅读神话故事的秘妙。

3.合作交流,激励阅读。

作业设计的内容,要便于学生互相合作交流,在交流中,丰富对神话故事的理解,更加激发学生大量阅读神话故事系列书籍的热情,感受阅读神话故事的快乐。

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