说一个人知识丰富，通常用“上知天文，下知地理”来形容。这就说明地理知识综合性很强，涵盖了很多学科的知识。在初中义务教育阶段，地理是一门既具有自然特征，又有人文特征的学科，这就需要加强地理学科与其他学科知识的整合，来提高学生综合分析问题的能力。让我们从这方面动动脑筋，加强学科整合，让学生构建起自己的知识体系。
各个学科之间是相通的。整合不同的学科课程资源，对于培养学生地理学习兴趣，提高教师水平有着重大意义。特别是对于我们乡镇初级中学（山东省新泰市东都镇初级中学）来说，学生的知识面较窄，更具有现实意义。我在地理教学过程中，充分利用其他学科与地理学科进行整合，收到了很好效果。具体用到的实例简单列举如下：
1.地理教学与语文教学的整合：地理知识的阅读，离不开语文基础功底。例如利用语文的有关诗句来描述天气、气候的区别。比如：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是描写的天气方面的诗句，而“人间四月菲芳尽，山寺桃花如盛开”则是描写气候方面的诗句。
2.地理教学与数学知识的整合。有关等高线与气温的关系，就用到数学方面的知识。比例尺问题就是直接的数学问题。
3.地理教学与历史教学的整合。地理教学过程中，大量的地理内容与历史内容存在着密切的关系，比如我国的行政区划，历史上与现在差别巨大。
4.地理教学与物理知识的整合。有关我国季风气候的成因，海陆气温的差别，就用到物理比热方面的内容，等等。
5.地理教学与化学知识的整合。有关我国石灰岩地形的成因，就与化学问题关系密切。
6.地理教学与生物知识的整合。可以说，两者之间的联系密切。有关植被问题、土壤问题、生物圈问题。动物问题等，都看到两者之间千丝万缕的联系。
7.地理教学与计算机教学的整合：通过计算机多媒体来进行地理教学，既增加了地理教学的容量，又提高了课堂教学效率。地理与计算机教学进行整合可起到事半功倍的效果。
8.地理教学与政治的整合。有关人口、资源、环境保护知识，不仅地理上讲，政治上也是重点。
9.地理教学与英语的整合。地理的东南西北四个方向的代号分别来自英语单词：west（西）、east（东）、south（南）、north（北），联系英语和地理知识。
总之，只有通过学科整合，才能提高学习兴趣，让学生掌握到更加系统的地理知识，提高综合分析问题的能力。
编辑 乔彦鹏