摘 要：课程建设是教学改革的中心环节，是衡量教学质量的重要标志，因此，应根据医学实验技术专业的特点及培养目标，对实验技术课程进行教材建设，优化教学设计，更新整合教学内容，改进教学方法，优化考核方式，改革实验教学，以提高实验技术课程的建设水平，为深化医学实验技术专业的教学探索提供参考。
关键词：课程建设；实验技术；医学实验技术专业
医学实验技术本科专业是近年来为满足医学实验和医学研究的需求而开设的专业，哈尔滨医科大学大庆校区于2013年开设医学实验技术本科专业，培养具备基础医学、临床医学、医学实验技术等基本理论知识、基本技能和技术，富有创业精神和创新能力，能在各级医院、血站、疾病控制中心、医学院校和科研院所等部门的实验室从事医学实验和医学研究的应用型人才。在培养医学实验技术人才的过程中，不仅要注重基础医学和临床医学技能的培养，而且要更加注重医学实验技术的培养，为各大医学院校和科研院所输送实验型人才，因此在医学实验技术专业开设实验培训课十分必要。但由于学校的教学实验条件无法满足需要，因此我们利用已有的满足该门课程开设条件的科研实验室来开展实验教学。
一、结合本实验室条件和研究方向选择教学内容
哈尔滨医科大学（大庆）（以下简称“我校”）中心实验室于2011年整合改建完成，拥有实验室面积1200平方米，属于校级开放性实验室，现为黑龙江省医科院生物制药研究所所在地，面向全校科研人员开放，同时接纳校内外的博士研究生、硕士研究生进行科研工作。实验室具备标准的分子生物学研究室、细胞培养室、动物饲养室、功能学实验室、病理学实验室等。设备有大型精密仪器——活细胞成像系统、小动物活体成像系统、小动物超声、飞行质谱—液质联用系统、BD流式细胞检测系统、激光共聚焦扫描系统、膜片钳系统、血管张力及血压测定系统等，此外还包括气相色谱、制备色谱、Real-time PCR仪、分子间相互作用仪、低氧工作站、细胞能量代谢分析系统、免疫印记系统、凝胶成像系统、Bio-Rad蛋白纯化系列、倒置式荧光生物显微镜等一系列先进实验仪器。为了使以上仪器不仅在科研上得到充分利用，同时也能够充分发挥中心实验室在教学上的作用，根据我校自身的实验条件和师资力量，开拓创新，为医学实验技术本科专业开设科研实验技术课程，为实验技术本科专业在今后就业过程中增添砝码；为实验技术专业的就业前景提供了新的方向。在课程开设上，我校根据自身的实验条件和目前医学实验和医学研究对实验技术人员的需求开设相应的实验教学内容，如组织总RNA提取及cDNA制备、PCR引物设计及基因扩增、TA克隆及质粒提取、载体构建、重组子的筛选及验证、外源基因在原核生物中的表达、外源基因的表达和鉴定、蛋白质定量及SDS-PAGE电泳、蛋白质的纯化、蛋白质理化性质分析、蛋白质的化学修饰、Western Blot、蛋白质组学研究相关技术。我们通过反复摸索，将常用的十几个实验串联成一个完整的科研实验训练实验课程，总共144学时。
二、统筹实验室技术，从基础型实验到综合型实验，一条线贯穿始终
在实验教学中，我校的实验设计由基础型实验逐渐向综合型实验靠拢，将所有实验贯穿其中，由简到难，一环扣住一环。将科研实验室常用的技术按顺序连接起来，包括体内水平实验的动物饲养和造模、体外水平的不同类型细胞（贴壁、半贴壁、悬浮）的培养、动物组织和细胞的总RNA的提取、RNA的浓度测定及cDNA的制备、引物的设计及基因的扩增（普通PCR扩增和Real-time PCR的扩增）、TA克隆及质粒提取、载体构建、重组子的筛选及验证、外源基因在原核生物中的表达、外源基因的表达和鉴定、动物组织和细胞的总蛋白的提取、蛋白质定量及Western Blot、蛋白质的纯化、蛋白质理化性质分析、蛋白质的化学修饰、蛋白质组学等研究。以上实验设计可以将第一天提取出来的实验产物作为第二天的实验原料，这样实验就可以一环套一环地连续进行，同时也能给学生带来满足感，因为实验材料是由学生自己的实验产物来提供的。开设课程3年来，我校从实践中吸取经验，不断弥补漏洞。为了避免之前的实验失败影响到接下来的实验，在教学过程中我们预先准备一些实验材料以便于实验能够顺利进行。
三、授课教师队伍的配备
一门课程的开设，授课教师的配备至关重要，我校开设的该门课程的主讲教师有国家二级教授、归国的分子生物学技术方面的专家，并配备了多名海外留学归来的年轻教师，实现教师授课团队梯度配置。该授课团队不仅在科研方面拥有雄厚的实力，同时掌握了国内外先进的实验技术，具有丰富的实践经验。无论是理论授课还是实践授课，该授课队伍都为科研实验技术课程顺利进行提供了基本保障。
四、正确处理好教学和科研的关系
我校实验室承担了多项自然科学基金项目，如黑龙江省省自然基金项目、中国博士后项目、黑龙江省博士后项目等课题，同时培养了多名博士研究生和硕士研究生。并且该实验室面向全校开放。一些从事科研工作的教师在本实验室从事分子生物实验，因此研究任务十分繁重，这就要求我们充分协调好教学与科研的关系。为了更好地协调教学与科研的关系，我们制订了如下措施：①集中教学授课时间与科研时间适当分离，我们将所有实验课程集中在一定的时间内完成。②将教学和实验室研究人员的实验相结合，将学生分组，派到各个实验课题组，由已经熟练掌握实验室技术的各位老师、博士、硕士研究生带着他们参加实验技术培训，进行小班教学。
五、重点培养学生的科研思维和独立的工作能力
我校对医学实验技术本科专业学生的培养不仅仅是从实验技术上进行培养，我校更加注重对学生科研思维的启发和独立工作能力的培养。我校对学生的科研思维进行培养时主要是通过如下方法：①让学生每周进行文献抄读，通过文献的形式了解国内外医学领域实验技术与疾病的最新研究进展。通过文献抄读和讨论分析实验设计的原理、实验操作的意义、实验设计的可行性，让学生深入了解所学习的实验室技术的应用。②加强实践操作，在实验前进行预习实验，由学生独立准备实验耗材和试剂，培养学生的独立能力，使他们以后开展一项新的实验时能够通过自学掌握所需的实验耗材并能自行准备，培养学生的自主学习能力。③培养学生实验记录的书写习惯：原始实验记录是找出问题、对出现问题加以分析并找到解决办法的最有力的依据，因此要培养学生一丝不苟地做好原始实验结果记录。
目前我校的第一届医学实验技术本科生已经进入各个实验点进行实习，正在完成其毕业论文的研究工作，根据学生们的反馈情况，我们了解到实验室开设实验课对他们在实习过程中有极大帮助。尽管我校在开设医学实验技术课程方面取得了一些经验，但与学校的希望和实验室技术的要求还有一定距离，我们会在今后的工作中不断探索新的方法，以提高我校新專业的建设水平。
参考文献：
[1]路 萍，孙树秦，王映强，等.注重在实践中培养医学实验技术专业学生的综合能力[J].基础医学教育，2003，5（2）：153-154.
[2]朱华庆，周 青，汪 渊.利用实验室条件开设生物技术本科生基因工程实验课程的探索[J].安徽医药，2003，7（2）：159-160.