小学个性化导学案 年 级 二 学 科 语文 章（组）
四 主备人 学习 内容 激光的话 课型 讲授课 内容 分析 本课是一篇科学知识小品文。文章采用拟人的手法，以第一人称“我”的叙述方式，介绍了激光的主要特点和它的多种用途，以及激光的由来，蕴含了人类要勇于攀登科学高峰，利用科学造福人类的道理。
学情 分析 根据科学知识小品文的特点及教学任务，为培养学生的读书能力，激发他们的探索欲望，本设计力求运用“读书找疑→互相质疑→合作解疑”的学习方式，加强学生的语言训练，促进学生的思维发展，培养学生的创造意识。
学习 目标 1认识本课15个生字，会写8个字，体会“聚集、变化、装点、清晰、削铁如泥”等词的意思。
2正确、流利地朗读课文，了解激光的特点和广泛用途。
3引导学生从小确立爱科学、学科学、利用科学造福人类的志向。
学习 重难点 1识字学词。
2了解激光的特点和用途。
教法学法 创设情景法，朗读法，小组交流合作讨论 学习 准备 字词卡、激光笔、手电筒、投影机、有关激光的图片资料。
时数 两课时 学习流程 第一课时 一、引疑激趣，导入新课 1教师演示手电筒光：这是什么光？你们还知道哪些光？ 2教师演示激光笔：谁知道这叫什么光？ 3板书课题，齐读。从课题中，你猜想课文会写些什么？你想知道些什么？ 二、初读课文，整体感知 1学生自由读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。
2想一想：从激光的话中，你了解到了什么？能说多少就说多少。
三、识记生字，学习新词 1听课文录音朗读或教师范读，边听边标出生字词。
2借助拼音正音，同桌互读、互评、互纠。
3小组合作交流：你是怎样记住这些生字的？ 4读读由生字组成的新词，结合句子理解意思，暂时理解不了的用铅笔做上记号。
5再读课 四、巩固识字，指导书写 1抽读生字卡（个别读、开火车读、比赛读）。
2仔细观察“我会写”中的生字在田字格上的位置。
3你认为哪些字最难写？怎样才能写得好？ 4教师相机范写难写字，学生评。
5学生各自在田字格上先描后写，再在四人小组里互评。然后推荐最好的作业给老师投影展示。
五、课外延伸 搜集有关激光的图片资料，与同学交流。
第二课时 一、复习生字词（多种形式认读）
二、以疑引读，感悟课文 1激光有什么特点？课文介绍了它的哪些特殊本领（用途）？请在课文里找一找，拿出铅笔做上记号，然后在四人小组里交流。
2体会“聚集、变幻、清晰、削铁如泥”等词的意思，在小组里说说你是用哪些方法弄懂词义的。
3用“我叫激光，我会……”的句式，用自己的话说说激光的用途，可以说课文里面介绍的内容，也可以是你从其他地方了解到的，比一比谁说得清楚、简练。
4读最后一个自然段。
①你读明白了什么？ ②你享受过激光给生活带来的好处和乐趣吗？和同学、老师说一说。
三、自由朗读，加深体会 四、总结，升华情感 学了这一课，你有什么感想？ 五、作业 1完成课后第三题练习。
2把本课中你喜欢的词语采集下来。
板书设计: 13．激光的话 地方 特点 作用 工厂，医院，战场 削铁如泥 切割钢板，做手术 广场 亮度高 装点美丽的夜晚 我们身边 制造唱片，光盘 小学个性化导学案 年 级 二 学 科 语文 章（组）
四 主备人 ## 学习 内容 鲁班造伞 课型 讲授课 内容 分析 这是一个民间故事，讲的是我国古代著名木匠鲁班，有一次和妹妹游玩西湖时遇雨，产生了制造雨具的念头，又从小孩子们顶着荷叶在雨中追逐玩耍这有趣的一幕中得到启发，继而经过反复实践，发明了雨伞的故事。文章故事性强，插图逼真有趣，贴近儿童生活，易读易懂，有利于激发儿童的创造意识。
学情 分析 要重视学生的自主学习，激发学生的主体潜能，通过多种学习形式，尽可能让学生直接、充分、自如地接触课文，真正做到读有所思，读有所感。同时，要充分发挥挖掘教材的创造性教育因素，激起学生的创造意识。
学习 目标 1会认本课13个生字，会写8个字以及由会写字组成的词语，学习新偏旁“匚”。
2正确、流利地朗读课文，了解鲁班发明雨伞的经过。
3学习善于观察生活、勤于动脑、勇于改革的精神和敢于发表自己的意见，正确对待别人意见的良好品质。
学习 重难点 重点：学习生字新词，了解鲁班造伞的经过。
难点：挖掘教材的创造性教育因素，激发学生的创造意识。
教法学法 创设情景法，朗读法，小组交流合作讨论 学习 准备 字词卡、多媒体课件或插图 时数 两课时。
学习流程 第一课时 一、设置问题，导入新课 1谁能说说上学期学过的谁发明什么的小故事？ 2引出课题，齐读课题。
①谁知道鲁班是什么人？你是从哪里了解到的？ ②读了课题后，你最感兴趣或最想知道的是什么？ ③教师梳理学生疑问，鼓励学生质疑。
二、初读课文，整体感知 1用自己喜欢的方式阅读课文，想想课文主要写了一件什么事。
2与同桌或四人小组里的同学交流。
3指名说说课文主要写了一件什么事。
三、读通课文，识记生字 1自由读课文，边读边用“_____”标出要求会认的生字，用“△”标出要求会写的生字，借助拼音读准字音。
2同桌互相认读生字，互相正音，并讨论交流记字方法。
3再读课文，把课文读通顺，边读边体会生字在词句中的意思，标出自然段。
4四人小组中每人读一段课文，评一评谁读得好，谁的进步快。
5指导书写生字。
①学习新偏旁“匚”。
②让学生观察要求“会写字”在田字格上的位置。你认为哪几个字最难写？难在什么地方？ ③重点指导“湖、亭、匠”等字，注意间架结构。
④学生在田字格上先描后写，在你认为写得好的字旁边画“☆”。
⑤小组评一评，推荐写得好的字给老师在班中展示。
四、拓展作业 搜集有关鲁班的小故事，也可以搜集你喜欢的其他发明家的故事，与同学交流。
第二课时 一、复习字词，回顾课文大意 1听写“会写字”组成的词语。
2自荐分段读课文。
3谁能说说课文讲了一件什么事？ 二、细读课文，读中感悟 1指导读第一自然段。
①谁愿意来读第一自然段？这一段告诉我们什么？ ②引导学生积累词语。
2指导读第二至六自然段。
①用自己喜欢的方式读。说说这部分课文写了什么事，按什么顺序来写的，先写什么，再写什么。
②你认为哪些词句写得好？试说说理由（教师相机点拨）。
③听录音朗读，结合插图，想象游人在西湖游玩，突然遇雨，四处躲藏和孩子们顶着荷叶在雨中追逐玩耍的情景。
④与同桌合作，分角色朗读鲁班与妹妹的对话，体会妹妹爱动脑筋，敢于提合理化建议的精神。
⑤听了妹妹的话，鲁班怎样想，怎样做，画出有关的句子，读一读，感悟鲁班善于听取别人意见，善于思考，敢于改革创新的良好品行。
三、整合全文，巩固提高 1根据课文内容填写。
鲁班和妹妹在西湖游玩时，_________________，他从___________ （遇到什么问题）
（什么事）
___________________得到启发，经过___________， （怎样做）
终于____________。
（结果）
2读了鲁班造伞的故事，你有什么感想？在四人小组里交流。（教师巡视参与，再作小结。）
3完成课后练习第3题。
四、课后拓展 1把这个故事讲给家里人听，与他们交流自己的感想。
2想一想，说一说生活中你曾经遇到的一两个问题，你当时是怎样想办法解决的。
3如果有兴趣的话，动手做一个小制作，带到班里与同学交流，比比谁的作品有创意。
板书设计: 14．鲁班造伞 下雨→盖亭子 荷叶→伞→能开能合(伞) ##小学个性化导学案 年 级 二 学 科 语文 章（组）
四 主备人 ## 学习 内容 听诊器的由来 课型 讲授课 内容 分析 本文是一个有关发明的小故事，写了法国医生雷奈克看到两个玩跷跷板的男孩儿玩铁钉划木板听声音的游戏，从中得到启示，发明了听诊器的经过，启迪学生领悟生活中处处有科学、创造发明来源于生活的哲理。
学情 分析 课文内容简单易懂，本设计力求通过充分发挥学生的主体作用，让学生在积极读书主动思维和深入感悟的过程中感受学习过程和方法，得到思想启迪。
学习 目标 1认识本课17个生字和由生字构成的词语，会写8个字。
2正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3学习雷奈克认真观察、不耻下问、勇于实践、大胆改革创新的精神，懂得生活中处处有科学、创造发明来源于生活的道理。
学习 重难点 重点：1识字学词；
2了解雷奈克发明听诊器的经过。
难点：领悟生活中处处有科学、科学来源于生活的道理 教法学法 创设情景法，朗读法，小组交流合作讨论 学习 准备 字词卡片听诊器供学生实验用的木板、铁钉、空心木管。
时数 两课时。
学习流程 第一课时 一、游戏激趣，导入新课 1谁愿意上来做个小实验？做完了要把你的感觉告诉大家。（指名两位学生做用铁钉划木板听声音的游戏。）
2出示听诊器。这是什么？有什么用处？听诊器与刚才的游戏有着密切的联系。你们想知道吗？ 3板书课题，齐读。帮助学生理解“由来”。
二、初读课文，学习生字 1学生自由读课文，在文中找出生字组成的新词，做上记号，借助拼音读准字词。想想词义。
2检查自学效果。
①出示字词卡片，“开火车”读，教师相机指导纠正读音。
②学生交流，分析字形，讨论不理解的词义。教师巡视指导。
③指名分自然段轮流读课文，评评谁读得好。
三、再读课文，了解大意 1默读课文，边读边思考：课文写了一件什么事？按什么顺序写的？ 2小组交流。
3各小组派代表汇报。
四、巩固识字，指导书写 1多种形式认读生字词。
2仔细观察要求“会写字”的字形、间架结构及在田字格上的位置。在你认为难写的字上做记号，想想应该怎样写才能写得好。
3同桌或小组交流。
4教师范写“弯、紧、病”等字，学生评。
5学习在田字格上先描后写，教师巡视指导，择优展示。
五、布置作业 1熟读课文。
2巩固字词。
第二课时 一、复习旧知，引入新课 1听写由“会写字”组成的词语。
2指名分段读课文。问：谁能说说课文讲了一件什么事？ 二、细读课文，探究品析 1指名读第1自然段。边听边想：雷奈克医生给你留下了什么印象？你是从哪些词句中感悟到的？然后与同学交流。
2学习第2～4自然段。
(1)自由读，自己试着说说雷奈克发明听诊器的经过，注意用上表示经过顺序的词语“有一天、从此、后来”。
(2)小组合作学习。
①说说雷奈克发明听诊器的经过，评评谁说得具体、有条理。
②自找伙伴做划木板听声音，用空心木管、听诊器互听呼吸声、心跳声的游戏，体会原理。
③还有不明白的问题吗？如果有，提出来大家帮助解决。
三、总结升华，激发情感 1学习了这一课，你认为我们应该向雷奈克医生学习些什么？ 2从雷奈克医生发明听诊器的经过，你得到了什么启发？ 四、课外实践活动 自找伙伴，做个小发明，有困难的，可以做个你喜欢的小制作。
板书设计: 看到病人的痛苦，心里难过 想及早发现人体内的异常变化 15．听诊器的由来 受到木板传声的启发 用小木棍听病人内脏的声音 改进小木棍制成听诊器 ##小学个性化导学案 年 级 二 学 科 语文 章（组）
四 主备人 ## 学习 内容 能干的钟点工 课型 讲授课 内容 分析 本文写了汤姆家的钟点工干家务的事，显示机器人的能干与神奇，使学生感受到现代科技带给人们的生活便利。
学情 分析 本文专业术语不容易被学生理解，可借用课件助于学生更好地认识机器人及其特点，理解课文内容。
学习 目标 1．认识18个生字，会写8个字。
2．朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。
3．让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学，爱科学，用科学的热情。
学习 重难点 让学生读通，读顺，理解课文，并从中培养学生学科学，爱科学，用科学的热情。
教法学法 创设情景法，朗读法，小组交流合作讨论 学习 准备 生字卡片。
时数 2课时 学习流程 第一课时 一、谈话导入 (出示插图:机器人)你们知道它是谁吗？对了，机器人。机器人当钟点工的事听说了吗？今天，我们就来学习课文，看机器人是怎样当钟点工的。
二、初读课文，学习生字。
1．读课文，画出不认识的字。
2．出示生字卡片认读。
(1)借助生字表读准字音，同桌互相正音。
翘舌音:超 拙 染 招 后鼻音:铃 汤 区别:铃 临 染 多音字:模 mú怪模怪样 (2)交流记字方法。(熟字加偏旁，换偏旁等) (3)认清字形。
上下结构:禁 笨 臂 染 独体字:士 半包围结构:序 (4)组词，抽读，开火车读。
(5)读带生字的句子(投影出示句子)测读。
3．出示会写字卡片。
(1)读准字音。(方法同上) (2)找朋友，扩词。
(3)抽读，开火车读。
4．指导写字。
(1)分类指导: 左右结构的字:“块，扫，活，钟”右宽左窄“士”当部首最后一笔是提。
上下结构的字:“务，显，最”上短下长。
独体字:“士”上横长，下横短。
(2)学生书写，师巡视指导。
三、齐读课文(要读正确) 四、作业 抄写生字词。
第二课时 一、复习 1．出示生字卡片抽读。
2．读课文。
二、学习课文 1．汤姆家来了机器人钟点工，默读课文，说一说。
课文写了哪些内容 (钟点工的样子，它做了哪些事。) 2．再读课文，画出写钟点工样子的段落，写它工作的段落。
3．齐读第5自然段，说说机器人的样子。
(1)指名说。
(2)你认为它怪吗？哪些地方怪？ (3)你见过了机器人是这个样子吗？ (4)汤姆吓了一跳，为什么？(机器人会说话) 小结:汤姆家来了怪模怪样的机器人钟点工，它会说话。
4．齐读机器人工作的段落。(7，8段) (1)理解“举动，稳稳当当，井然有序”的意思。
(举动:动作行为。稳稳当当:平稳，稳重，妥当。井然有序:整齐的样子。) (2)“钟点工”干了哪些活？ (擦窗户，收拾房间，打扫地毯，疏通下水道，修剪草坪) (3)说说课文怎样细写了他干活的情景。
边说边看挂图。
①指名说。
②再指名补充。
(4)为什么不称他机器人，而叫它“钟点工”呢 (他干的活跟钟点工一样好) 小结:“钟点工”干了人们所干的活，并且干得很好，“我”便佩服极了。
5．“钟点工”除了干活，还能做什么呢？读最后一段。
谁能说说。(很有礼貌地说“再见”。) 三、齐读课文 四、总结全文 1．机器人会说话，会干各种人干的活，你知道为什么吗？ (人们安装程序) 2．你还知道有哪些机器人，它们能干什么？ 3．今后，你还想让机器人干什么？ 五、作业 1．读课文。
2．搜集有关机器人的材料，互相交流。
板书设计: 擦窗户，收拾房间，打扫地毯 16．能干的钟点工 怪模怪样 佩服 疏通下水道，修剪草坪 ##小学个性化导学案 年 级 二 学 科 语文 章（组）
四 主备人 ## 学习 内容 识字二 课型 讲授课 内容 分析 识字二的主要内容是区别同音字。从具体例子入手，顺应学生的认知规律，交给学生识字方法，学生就能够自主区分同音字减少错别字了。
学情 分析 利用儿童的年龄特点和生活经验，创设情境和宽松的学习氛围，采用多种多样的方法识记生字，注重教给学生识字方法，培养自主学习的能力。
学习 目标 1.认识：“锋 、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字。
2.熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。
3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情 学习 重难点 重点识字、写字。
难点掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。
教法学法 创设情景法，朗读法，小组交流合作讨论 学习 准备 生字卡 时数 2课时 学习流程 第一课时 一、猜谜引入，激发兴趣 1.师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。
2.生猜 3.出示图片及字卡“蜜蜂” 师：看谁来啦？打声招呼吧！ 小蜜蜂想和你们成为好朋友，怎么记住它的名字呢？ （以学生喜爱的猜谜形式导入，给学生营造出宽松的氛围，从而激发学生的学习兴趣）
4.学生用各种方法记忆字形 生1：可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。
生2：因为“蜜蜂”是昆虫，所以都有“虫”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必须在房子里酿蜜。“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头，“丰”像身子和尖尖的尾巴。
（多种方法记忆字形，发挥了学生的主动性）
师：你们的想像力很丰富，还根据了词语的意思来记忆。现在我们用掌声欢迎小蜜蜂的到来吧！ （把图片贴于黑板上）
5.练习用“蜜蜂”说话 师：看来大家都很喜欢小蜜蜂。你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随站蜜蜂一起到百花园中去采蜜，好吗？ 小蜜蜂不仅勤劳，还很勤奋呢。今天，我们边采蜜边识字，看谁认得多，识得快，行吗？ （揭示目标，为下文学习字、词做铺垫）
二、学习字、词，理解感悟 （一）学习第一组“蜂、峰、锋” 1.课件出示：高山、红花、绿草、蜜蜂 2.师：你们都看到了什么？ 生练习说话（培养观察能力和语言表达能力，为引出词语做铺垫）
3.师：多美的景色呀！在这幅美丽的春景图中，藏着几个词语宝宝，我们请它们出来吧！ fēngfēngfēng 师点击，随机出现：蜜蜂、山峰、锋利。生读词语 4.仔细观察，发现了什么？（每个词语中都有一个“fēng”）
（激发学生独立学习，善于思考）
5.出示字卡：蜂、峰、锋 师：又有什么新发现？ （读音相同，右边相同，但偏旁不一样）
师：是啊，虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢？ （设置疑问，调动积极性）
6.联系以前学过的识字方法，同桌讨论。
（把学习的主动权交给学生，培养学生自学能力）
7.找生汇报 生1：“蜂”的“虫”字旁换成“山”字旁是山峰的“峰”，换成“钅”是锋利的“锋” 生2：它们右边都相同，蜜蜂是昆虫，所以加“虫”，山峰是山，所以加“山”，锋利跟金属有关，所以加“钅”。
生3：我是用编儿歌的方法记字的：有“虫”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金属才锋利。
生4：勤劳的昆虫是蜜蜂，高高的山是山峰，金属磨尖就锋利。
（多种识字方法灵活运用，极大地激发了学生的想像力和创造力，识字能力得到提高，真正让学习充满快乐）
师总结：你们的方法真不错，只要我们用心思考，多动脑，同音字很快就被我们掌握了，其实“峰”“锋”的朋友还有很多，你们还知道哪些？ 8.练习用“峰”“锋”组词 9.游戏巩固（捉错别字）
找几位学生戴“蜜蜂”头饰，上有词语：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利，其他学生边读边找，说明错的原因 （激发学生学习兴趣）
（二）学习第二组同音字：永——泳——咏 1.出示字卡“永”生练习组词 2.师：看来你们没有忘记老朋友，下面我们再来认识两位新朋友出示字卡：咏、泳 3.看课件：在美丽的春天里，小朋友们在干什么呢？（唱歌），这边的小朋友又在干什么呢？（游泳）
课件出示：歌游 找生填空，讲意思。
（在情境中识字，理解词语）
4.练习用“泳”组词，并相机做“蛙泳”、“仰泳”、“自由泳”的动作 5.练习用“游泳”说话 6.渗透德育（奥运冠军罗雪娟）
（体现语文学科的人文性）
7.识记“游”，指导书写 8.课中休息，随同课件一同唱《春天在哪里》
三、学习第三组同音字：噪——燥——躁 1.出示字卡 2.师提示要求：请前后四人合作共同学习这几个字，由小组长组织分别说一说各自的记字方法，再讨论出一种最简单的方法，最后把你们讨论的结果向大家汇报。
3.小组合作学习：
（发挥学生主体作用，体现小组长的组织作用，促使小组合作学习落到实处）
4.汇报 ①根据意思记忆 ②编儿歌 ③创编一段话 ④表演 四、游戏巩固 1.猜字游戏 2.课件显示飞舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上带有生字，生认读、组词，对者小蜜蜂飞入花丛。
（针对低年级儿童特点，激发兴趣，反复巩固，强化识字）
五、总结、延伸 1.找生谈谈记字方法 2.师总结，出示课题：认识汉字多动脑 3.延伸 出示：垂、捶、锤 谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢？ （扩展知识，教给学生学习方法，培养自学能力）
4.学儿歌（屏幕显示文中儿歌），熟读。
六、写字 1.课件出示本课生字 2.生观察有何发现 上排字“蜂、峰、锋、咏、泳、燥、澡、躁”均是左右结构。（课件上字体按结构闪动）
下排的“游”是左右右结构。
“蜜”是上中下结构。
3.指导书写“蜜”，找一学生上黑板示范。
（培养学生发现美、热爱美、热爱祖国语言文字和使用语言文字的感情。）
第二课时 一、复习引入 1.认读字词卡（多种形式）
2.同桌用字卡玩“找朋友”的游戏。
二、朗读儿歌，牢记方法。
1.指名读儿歌，互相评比。
2.男女生、师与生、组与组之间赛读。
3.总结识字方法。
三、指导书写。
1.观察要写的字，找共同点。
2.指导书写。
3.学生书写，描一个写两个。
4.展示学生写的字，师生互评。
##小学个性化导学案 年 级 二 学 科 语文 章（组）
四 主备人 ## 学习 内容 语文百花园四 课型 讲授课 内容 分析 本次“语文百花园四”有四项内容，包括语海畅游、读短文，说话写话和口语交际等。
学情 分析 学生的口头表达能力需要加强，培养学生的口语交际能力。
学习 目标 1、继续学习部首查字法，养成良好的学习习惯。
2、加强语言积累，增强语感，提高阅读能力。
3、培养语言表达能力和口语交际能力。
4、促进学生语文综合素养的全面提高。
学习 重难点 1、让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。
2、体会AABB式词语在情感、语气等表达方面的特色。
3、扩大阅读积累，培养学生阅读理解能力，激发学生对科学的兴趣。
4、培养学生观察、思维能力；
提高学生的说话写话能力。
5、培养学生的表达能力和口语交际能力。
教法学法 创设情景法，朗读法，小组交流合作讨论 学习 准备 教具准备：词语卡、教学挂图 时数 课时划分：三课时 学习流程 第一课时 一、用部首查字法 1、读课文内容。
（1）如果一个字的两个部分都是部首，怎样提取部首？ （2）如果有的字不好确定它的部首，怎么办呢？（大多指独体字）
2、归纳查字法的顺序。
（1）确定要查的部首。
（2）在“部首目录”里找到部首和页码。
（3）在“检字表”中找到部首和要查的字。
（4）按页码在文中找要查的字。
3、完成练习。
字 击 凹 视 岩 柔 软 闯 闻
部首
除部首外几画
在字典哪一页
读音
二、读词语
1、自由读。
2、从中找出这些词语的规律。（AABB）
3、理解词语。
4、你还知道多少这样的词语？请说一说。
让学生自由说。
三、作业
用部首查字的方法查字。
长 永 钟 闹 紧
第二课时
教学过程：
一、读一读
出示投影，课件。
1、自由读短文
2、为什么说“我看见它了”？
3、作者看到的音乐喷泉是什么样的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）
4、“音乐喷泉”为什么能喷出喷泉和美妙的音乐？
（指名回答，不理解的逐一讲解）
二、说话写话
出示教学挂图（课件）要下雨了
1、导入：
要下雨了，各种动物有什么与平常不同的表现呢？请看图。
2、观察第一幅图。
（1）图上是什么动物，在干什么？
（2）还观察到什么？（燕子飞得很低）
（3）说说要下雨了，燕子怎么样？（要下雨了燕子得很低）
3、观察二、三幅图。
（1）认真观察，给每幅图说一句话。
说说要下雨了，小鱼、蚂蚁会怎么样？
（要下雨了，小鱼游出水面，要下雨了，蚂蚁忙着搬家。）
三、选择一幅图，编一个故事，写下来
1、由学生自由说，选哪一幅图。
2、将自己选中的图，编一个故事说给同学们听。
（指名自由说）
3、将所编的故事写下来。
四、作业
继续写故事。
第三课时
一、示范引导
1、师随机挑选一份小制作，原作者简要介绍，学生就各自感兴趣的问题向原作者提问。（在交流过程中，教师注意对学生就交往的态度、礼貌用语、倾听评介以及语言的流畅性、正确性予以指导点拨。）
2、小结：
从刚才的对话交流中，我们知道向别人介绍自己的小制作可以说什么？在双方交流时，也要注意什么呢？（语言、说话态度方面）
二、小组为单位，逐一展示介绍
学生们可以在小组中分别介绍自己的作品，说的同学讲清楚，其余的同学认真听，可以在互动中提出建议和问题，学习交往、应对。最后推选出一名代表参加班组决赛。组长抓紧时间并做好组织工作。
三、派代表，向全班介绍
1、认真倾听四个代表对自己优秀作品的介绍。
2、全班同学当评委，欣赏、评价作品的闪光点，对自己喜欢的感兴趣的作品自由提问，对疑问之处提出问题和看法，进而交流分享。
3、选出你最满意的小制作。
四、把你认为最好的小制作写一写
五、作业
继续写话。