《我的体育小明星——数据的收集与整理（一）》教学建议 信息窗2——体育小明星评选 本信息窗呈现的是班级进行体育小明星评选活动的情境。图中通过一个同学提出的“谁能当选呢”的问题引出对全班同学得票数的统计活动，从而引入对画“正”字方法整理数据的学习。
通过本信息窗的学习，学生结合实例，学会用画“正”字的方法收集和理数据，能对统计结果进行数据分析。
教学时，承接上节课可以很自然地引出评选体育小明星的话题，告诉学生这节课要在班级中开展这样的评选活动。学生很容易会对体育小明星评选结果产生兴趣，因而提出“谁能当选呢”这一问题，从而引入对用画“正”字方法收集和整理数据的学习。
“你问我说”中有1个红点问题，是引导学生在亲身体验的基础上，体会用画“正”字的方法收集和整理数据的优势。
红点标示的问题是：“谁能当选呢？”教材呈现了学生不同的整理方法，再以教师和学生对话的形式引出用画“正”字的方法统计整理数据，让学生在经历统计的过程中，体验用画“正”字的方法收集和整理数据的便利。
教学时，先让学生填写好选票，再将选票收集起来，然后引导学生思考：要想知道谁能当选，应该怎么办？让学生感受到对数据进行整理的必要性。接下来，选一位同学到台前读票，另一人在旁边篮督，其他同学在本子上用自己的方式记录得票情况。完成后，教师要引导学生交流自己记录的方法及统计的结果。学生可能会用画“△”、画“○”或画“√”等方法，教师都应给予充分的肯定。
然后，教师可以介绍画“正”字的方法，并提议用这种方法再来整理一次。教师可以抽一名学生在黑板上进行板演。完成后，引导学生与自己前一次的记录方法进行比较、评价，交流对画“正”方法的感受，体会画“正”字方法书写简便，且统计结果可以利用5的乘法口诀进行，既快又准，感受这种方法的优越性。最后，引导学生把统计结果整理在表格中，得出评选结果，体会数据分析对决策的作用。
“自主练习”第1题提供了用画“正”字的方法收集的某十字路口一分钟各种车辆通行情况，要求学生将统计结果填在图表中。练习时，可以让学生独立完成。交流时先引导体会用画“正”字法得出统计结果的快捷，再观察统计表进行数据分析活动。
第2题是玩转盘游戏的题目。教师可以自制转盘学具，组织学生分组活动，要求转一次记录一次转动结果，然后将记录的结果整理在表格中。最后全班交流，进行数据分析。
第3题是一个摞方块的游戏活动。教师可以组织学生学具操作，每摞一次要以一定的方式记录下来，然后将记录的结果整理在表格中。最后进行交流，并进行数据分析。
“课外实践”是掷硬币的游戏，可以让同桌两人合作完成。提倡学生用画“正”字的方法进行数据的收集与整理。对统计结果进行分析时，可以向学生适当渗透概率思想。
“我学会了吗”第1题是分一分、填一填的题目。练习时，可以组织学生自主地看图，用自己喜欢的方式记录人数，并将记录情况整理在统计表中。通过分析整理的数据，学生比较两个表中的合计情况，发现不同的统计方法统计的总数是不变的。
第2题是竞选读书小明星的情况统计。练习时，让学生根据题目中画“正”字统计的数据填一下统计表，然后根据统计表中的信息完成第二小题的涂一涂。涂的时候可以告诉学生用画斜线的形式来涂会节省很多时间。