小学数学五年级下册《分数与除法》试讲稿 尊敬的各位评委老师：
大家好！我是，我今天试讲的题目是《分数与除法》，下面开始我的试讲。
一、创设情景，导入新课 师：上课，同学们好！请坐！师：同学们，今天是小月的生日，她的爸爸妈妈正在为她过生日呢。请看大屏幕，他们正在干嘛呢? 师：对！他们正在分蛋糕呢。假如把4个蛋糕平均分给2个人，每人可以分得多少个?请你们在自己的作业纸上列出算式吧！ 师：大家列完了，你是怎么列的呢?好！你手举得最快！你来说！ 师：嗯，他用4÷2=2（个）不错！如果把一个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个呢?师：哦，老师发现呀有同学虽然列出了算式，但最后不知道怎么表示结果。那该怎么表示每人分得的个数呢?通过今天的学习我们就知道了。今天我们就来学习分数与除法。
二、师生合作，探究新知 师：首先请大家在作业纸上列出这个问题的算式吧！你怎么列的算式呢?怎么想的呢?师：嗯，大家真会迁移知识！用1个蛋糕除以3个人就得到了每人分得的蛋糕个数啦，算式就是1÷-3。
师：可是，1-3可以怎样计算呢?现在请你们前后4人为一小组用圆形纸片代替蛋糕，并画一画、涂一涂，看看结果会怎样。并相互交流交流。
师：我看交流声音越来越小了，大家也讨论的差不多了。谁来说说你们怎么涂的?请第2 组先派一个代表把你们的图形拿上来展示后，再说吧！ 师：很好！看来大家都是先把这个圆片平均分成了3份，然后涂出了其中的1份。而且这个小组分工明确，齐心协力！ 师：那涂色部分是多少呢?怎么表示最后的结果呢? 师：有人说用三分之一。对，当分得的蛋糕个数不是整数时，我们就可以用分数表示。所以每份可以用三分之一来表示，每人分得三分之一个，所以1-3=1/3看来大家对分数的知识掌握透彻了！ 师：现在请大家再来观察一下这个式子，式子前后的关系是怎样的?师：嗯，有人说想相等。那前面是什么算式?后面呢? 师：大家的眼睛真亮！都观察到了式子前面是除法，后面是分数，两个数相除，商也可以用分数来表示。
师：分完了蛋糕，我们又来分一分月饼，请看大屏幕！如果把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个?先请大家在自己的作业纸上列出算式吧！ 师：好！时间到！请第3排第6列的女生来说说你怎么列的算式吧！ 师：嗯，非常正确！也就是把3个月饼平均分为4人，就用3除以4，算式就是3÷-4o 师：那么，3÷4该怎样计算呢?同样也请大家在小组内用圆形纸片代替月饼，并折一折、画一画、涂一涂得出结果，开始吧！ 师：老师看到大家都完成了，老师也把大家的作品展示在了大屏幕上！请看他们是怎么涂的呢?师：哦，大家都是把这个圆片平均分成了4份，然后再涂出了其中的3份。
师：那么，每人分得多少个?该怎么表示? 师：对！看来大家学习知识很灵活！这个3份其实就是表示占了这个月饼的四分之三，所以每人分得四分之三个。因此3÷4=3/4。
师：现在请大家仔细观察一下这两个式子，你们发现分数与除法有什么关系呢? 师：后面有同学提到了分数的各部分和除法的数之间有密切的关系！也就是分子相当于除法中的什么数的作用?分母呢? 师：是的。被除数相当于分数的分子，除数相当于分母。你能用字母表示出分数与除法的关系吗? 师：可以用式子a÷b=a/b来表示。那老师有个疑问，a和b分别表示什么数呀? 师：嗯，看来大家都理解了！分子b表示被除数，分母a表示除数。那b可以为0吗，师：有同学说不可以，为什么不可以呢?师：对！因为除数不能为0，所以b也不为0。
三、巩固练习 师：看来大家掌握得差不多了！那老师也想考验下大家的掌握情况！在下面的括号里填上适当的数！ 师：时间到！谁来当一当小老师给大家解答疑惑?请你把你做的结果拿上来展示展示。师：大家觉得他说得怎么样?和你们想法一样吗?看来大家的正确率很高！ 四、总结回顾 师：通过这节课学习，你们有什么收获呢?请这位戴眼镜的女生来说一说。师：她说她学到分数与除法的关系。
师：会学习！分数和除法是什么关系呢?请你说。
师：他还学习了被除数相当于分数的分子，除数相当于分母。
师：是的，被除数相当于分数的分子，除数相当于分母，但同学们需要牢记一点分母不能为0！看来大家受益匪浅！ 五、课后延伸 师：我们的学习不应只停留在课堂！请大家课后完成这个题：小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只，鹅的只数是鸭的几分之几?鸡的只数是鸭的多少倍?并在生活中找一找哪些问题可以用今天所学的知识解决。
师：这节课就上到这里，同学们，下课！仅供参考